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基層風采
“立足技能、服務行業”--口腔技術學院生產性教學工場建設初見成效
作者:陳夢雨 圖/大學生新聞中心 薛青瑞      新聞來源:口腔技術學院     瀏覽次數:22     發布時間:2019-12-30

口腔技術學院緊緊圍繞學校建設高水平、有特色、應用型服務業大學的辦學目標,促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合,全面創新人才培養模式,扎實提高教育教學質量??谇患夹g生產性教學工場以企業生產工藝流程為標準,將口腔修復行業的真實工作場景引入到實踐教學過程中,使學生在校內就可以感受真實的生產環境、生產任務、企業管理和市場化的評價標準,可滿足操作技能培訓和職業素質培養的基本要求,實現理論與實踐、教與做的高度統一。

生產性教學工場營造真實企業環境

20187月,學院在醫工大樓五樓北側,建設占地面積1500平方米的口腔技術生產性教學工場。教學工場是以“立足技能、服務行業”為理念,按照義齒制作工藝流程設計,設有口腔vip診室、代型室、活動實訓室、固定實訓室、種植實訓室、數字化中心等13個實訓室和3個研發中心,現有儀器設備1084件,總資產高達500余萬元。生產性教學工場注重教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接,體現教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、教學與科研、服務與創收五方面的融合,是集教學、研發、生產和服務為一體的生產性教學工場。

工學結合貫穿人才培養全過程

口腔技術學院以生產性教學工場為依托,注重學生知識、技能、素質、能力的全方位培養,不斷創新人才培養模式,推進應用型課程改革。圍繞義齒加工制作行業技術前沿和工作崗位需求制定人才培養目標。以義齒加工企業的崗位工作特點及技能操作要求為依托,采用“分段式”和“理實一體化”教學模式,以技師崗位工作任務為實訓課程操作項目,將口腔工藝新技術、崗位工作新方式引入實訓教學中,充分體現“做中教、做中學”的特點,激發其學習的樂趣,強化實踐操作技能。教學中教師加強實訓課堂教學管理,將被動學習轉為主動探索,引導學生思考,提高發現問題、分析問題和解決問題的能力及其綜合實踐操作能力。

完善生產性實踐實訓課程體系

口腔技術學院結合義齒加工制作工藝特點,在學生知識體系構建與學科課程系統性相結合的基礎上,強化職業崗位需求與學科課程知識邏輯相協調,建立了生產性實踐實訓課程體系。該體系緊緊圍繞義齒加工制作行業技術前沿,率先在省內建設口腔數字化設計中心,把口腔醫學技術專業課程劃分為口腔醫學基礎、口腔固定修復工藝、口腔活動修復工藝、口腔數字化設計和特色課程五個模塊,15門課程,144個實驗項目,其中《CAD/CAM技術前沿》、《義齒法律法規》、《義齒質量與檢驗》、《口腔專業英語》等6門課程為應用型校企共建課程,通過學生頂崗參與生產,實現校內全真實訓,提高學生的實際動手能力,推進人才培養質量與企業人才需要標準對接。

聚焦行業特色服務產業發展

口腔技術學院緊緊圍繞口腔醫療衛生行業發展需求,以行(企)業生產鏈、產品鏈、技術鏈和服務鏈為對象,積極開展全方位、多角度、深層次的產教融合,將人才培養、科學研究、社會服務融入人才培養全過程,共同開展人才培養和科技服務。據悉,口腔技術生產性教學工場自建成以來,已與深圳康泰健牙科器材有限公司、武漢美爾瑞義齒有限公司、鄭州德派義齒有限公司等十余家企業達成了產教融合合作意向,同時接待了馬來西亞管理與科學大學、馬來西亞林肯大學學院、安陽職業技術學院、重慶三峽醫藥高等??茖W校、廣東衛生職業技術學院、開封大學、江西衛生職業技術學院等7家院校的參觀、考察和交流。并獲批2019年河南省衛生健康行業職業技能首批口腔修復工鑒定點,先后完成2批共57人鑒定工作,逐步拓展生產性教學工場的社會服務職能。





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